So funktioniert politische Bildung

Eine erste Idee für Lehrerinnen und Lehrer, die politische Bildung unterrichten wollen, ist die Kompetenzorientierung. Politische Bildung funktioniert mit Kompetenzmodellen und damit verbundenen Kompetenzvorstellungen. Davon gibt es mehrere.

Eine umfassende Auslegung ist der Referenzrahmen «Kompetenzen für eine demokratische Kultur» [1] des Europarats. Dieser zeichnet sich durch eine breite Abstützung internationaler Gremien aus. Eine andere für die Schweiz relevante Beschreibung bieten die Autorinnen und Autoren der Studie «die politische Bildung in der Schweiz» [2]. Sie nennen drei Dimensionen von Kompetenzen der politischen Bildung. Diese sind: a) politisches Wissen, b) politische Fähigkeiten und c) politische Einstellungen. Noch präziser und damit überzeugender sind die Herausgebenden der Tools zur politischen Bildung («PB Tools»). Sie identifizieren vier Kompetenzen. Es sind dies politische Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz und Handlungskompetenz. Diese lassen sich in einem Bildungsziel relativ einfach auf den Punkt bringen. Auf die Frage, was das Ziel der politischen Bildung ist, wird im Kommentar zum Lehrmittel «Politik und Du» wie folgt geantwortet.

«Es soll die Lernenden für politische Fragen sensibilisieren und ihnen neben fundiertem Sachwissen auch ein methodisches Repertoire im Umgang mit Politik und gesellschaftlichen Fragen näherbringen. Die Lernenden sollen motiviert werden, ein differenziertes Urteil über politische Fragen zu fällen und im Idealfall als reflektierte, handelnde Akteure an politischen Prozessen zu partizipieren.» Auszug Lehrmittel Politik und Du (Stadelmann et al., 2019, S. 6 [3]) In dieser kondensierten Antwort finden sich auch die Kompetenzen der «PB Tools» wieder. Nebst einer Zielvorstellung gibt es eine curriculare Verankerung. Im Lehrplan 21 [4] findet sich die politische Bildung im Fachbereich RZG (RZG.8), als fächerübergreifendes Thema BNE und in den überfachlichen Sozialkompetenzen.