Savoir vivre les langues

Das Erlernen von Fremdsprachen ist für Kinder und Jugendliche sowohl auf gesellschaftlicher als auch individueller Ebene von entscheidender Bedeutung. Einige der diversen Gründe, die verdeutlichen, warum Fremdsprachenbildung im Zyklus 2 und 3 nicht nur sinnvoll, sondern auch notwendig ist, werden im Folgenden ausgeführt. 
 

1. Mehrsprachigkeitsdidaktik weckt Interesse an verschiedenen Sprachen 
   Durch eine gezielte Mehrsprachigkeitsdidaktik können Lehrpersonen das Interesse der Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Sprachen fördern. Dies hilft nicht nur, die sprachlichen Fähigkeiten zu erweitern, sondern auch das Bewusstsein für kulturelle Vielfalt – auch innerhalb der Schweiz als multikulturelles Land mit mehreren Amtssprachen – zu schärfen.
   
   
2. Sprachlernstrategien für lebenslanges Lernen 
   Überfachliche Kompetenzen sind im Gegensatz zu Hör- und Leseverstehen sowie Sprechen und Schreiben schlecht messbar. Das Erlernen von Fremdsprachen vermittelt aber nicht nur die Sprache selbst, sondern auch effektive Lernstrategien. Kinder und Jugendliche lernen, wie sie ihre Sprachkenntnisse selbstständig erweitern und anpassen können. Diese Fähigkeiten sind entscheidend für ein lebenslanges Lernen und die persönliche Weiterentwicklung.
   
   
3. Inhaltsorientierung eröffnet neues Weltwissen 
   Durch den Unterricht in Fremdsprachen können Schülerinnen und Schüler Zugang zu einer Vielzahl von Themen und Kulturen erhalten. Inhaltsorientierter Sprachunterricht fördert das Verständnis für globale Zusammenhänge und ermöglicht es den Lernenden, neues Wissen zu erwerben, das über die Sprache selbst hinausgeht. 
   Um das genannte Potenzial des Fremdsprachenunterrichts ausschöpfen zu können, sollte dieser immer an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler anknüpfen. Durch Projekte, die auf ihren Erfahrungen und Interessen basieren, können Schülerinnen und Schüler neue Perspektiven gewinnen. Dies fördert nicht nur das Sprachverständnis, sondern auch die persönliche Identität und das Selbstbewusstsein.
   
   
4. Sprachreflexion und Gesprächstechnik als Kulturtechnik zur Demokratiebildung 
   Das Erlernen von Fremdsprachen fördert nicht nur die sprachlichen Fähigkeiten, sondern auch die Kompetenz zur Reflexion und Gesprächsführung. Die Kinder reflektieren im Unterricht einerseits regelmässig ihren Wissensstand und können andererseits mit Gleichaltrigen Gespräche zu Themen führen, die im Zusammenhang mit den Inhalten des Fremdsprachenunterrichts stehen. Diese Kompetenzen sind essenziell für die Demokratiebildung, da sie den Schülerinnen und Schülern helfen, Meinungen zu formulieren, zuzuhören und respektvoll zu diskutieren. 
    

Wenngleich wir nicht wissen, wie sich KI im Kontext von Fremdsprachenunterricht entwickeln wird, ist bereits jetzt zu beobachten, dass KI-gestützte Tools den Menschen bezüglich Hör- und Leseverstehen zu grossen Teilen ersetzen können. Was jedoch nicht ersetzbar ist, sind Haltungen, Empathie, Verständnis, Verbundenheit und direkte menschliche Kontakte. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass wir das Füreinander und Miteinander in der Schule fördern und Austausch ermöglichen.